日昨在餐廳吃飯遇見小兒馬哥國中班導師，她過來問候我的身體狀況，但大部分是談兒子的事。一般家長見到老師總是感激老師的教導，而鮮師竟然是謝謝老師包容兒子的拒絕學習，讓他國中生涯如此快樂，增添他生命的美好。當初兒子明確表示他沒興趣讀書，鮮師擔心兒子搞七捻三闖大禍，所以明訂國中學習目標：準時上學、按時回家、不打老師、不打同學、按時交作業、不侵犯別人。國中畢業時他完全達到目標，同時奉送不抽菸、不講髒話。鮮師滿意極了，準備獎賞兒子，他卻說不用啦！
猶記得某次兒子班親會，家長們敘述完孩子壓力有多大，接著熱烈討論還要如何加強孩子的努力，鮮師坐在一旁沒說半句話。導師禮貌性的問我有什麼意見？我說感覺不出兒子的壓力，兒子在班上最大的貢獻，應該是讓別人都排在他的前面。回頭看這些家長的孩子多數後來跟小兒就讀同一所學校，而兒子賺到的是多玩了三年。
兒子高中雖然也在玩，可是在這三年裡包括汽機車駕照一共取得八張證照，有中餐、調酒、餐服、烘焙、電腦打字與簡報，鮮師再度滿意極了。回想他一上高中，鮮師依例向導師關說：不要逼兒子在弱項上消磨他的時間精力，就讓他有力氣在自己的強項下功夫吧！老師很酷的說：「我的原則是不容許班上有人不用功，而影響班級讀書風氣！」掛斷電話，鮮師無奈的要兒子自求多福囉！後來老師確定兒子玩得有原則，他誠實、有禮貌、守信用、好溝通、不飆車、不違規，於是後來取得不用被逼功課的「免死金牌」，又快樂玩過了三年高中生涯。這位很酷的老師後來也認同鮮師陪同孩子成長的方式，讓鮮師確定孩子也可以這樣養。（另：馬哥發展現況待續）
至於鮮師為什麼讓孩子玩？因為深信：孩子如果被逼才學習，其成就必然有限，快樂的學習雖然成績達不到目標，但不重要，關鍵是成績達到目標的也沒有保障成就或幸福。除非真的是讀書的料，各科表現優異，順利考上理想學府，幸運找到相關專長的工作，從此過著幸福的生活。這種際遇的人有幾趴？更何況制式的學習中，有太多磨人的知識在生活上都很少用到，而深層的快樂是要點點滴滴注入生命的，如果一個孩子在套裝的學習裡沒有樂趣或成就,何不放他一馬？當然要有另外合乎他興趣的學習才行，否則會因為無所事事而衍生不好的事。家長往往不敢放，結果是書也讀不好，玩樂也有罪惡感，在追求幸福的人生目標裡留下了瑕疵。
有時候孩子遇見非常嚴苛的老師，讓家長與學生疲於奔命；有時遇見觀念態度開放的老師，也讓家長擔心孩子的學習太鬆散。會遇見好不好溝通的老師，全看前世修為。也有些家長氣焰高張的要操控老師，有些家長卻感覺孩子被老師綁架而深感無奈。有些老師原本有一套理念，卻受來自家長的五花八門的需索而投降。我有四個孩子上學，每個孩子從幼稚園到大學，孩子課業表現有資優生也有劣等生，我當家長年數總計約70年，累積不少與老師相處的藝術。感恩他們陪伴孩子順利成長，除了有兩位讓我碰頭也不想打招呼的老師之外（故事待續），每一個老師都是我的恩人。
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